مطالعه ای در مورد مقوله ها و راهبردهای خود اصلاحی در گفتار معلمان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان بیگانه در ایران و رابطه آنها با رشته تحصیلی و سابقه تدریس معلمان

هفتاد معلم زبان انگلیسی که در موسسات آموزش زبان در استان های تهران، البرز، کرمانشاه و کردستان مشغول به کار بودند، در این تحقیق شرکت کردند. هفتاد ساعت از کلاس هفتاد معلم مختلف ضبط و رونویسی شد. داده های گرد آوری شده بر اساس چارچوب های تعریف شده تحقیق بررسی شدند وسپس با استفاده از نرم افزار آماری spssو همچنین تحلیل محتوایی مورد بررسی قرار گرفتند. ت. یافته های تحقیق: نتایج تحقیق نشان داد که معلمان زبان انگلیسی ایرانی از راهبردهای تعریف شده برای اصلاح مقوله های زبانی و معنایی استفاده می کنند. نتایج همچنین نشان داد که بین دو مشخصه سابقه تدریس و مقوله های خود اصلاحی معلمان و همچنین دو مشخصه ی رشته تحصیلی و مقوله های خود اصلاحی معلمان رابطه معنا داری وجود ندارد. نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان داد که معلمان با سابقه تدریس بالاتر و رشته زبان انگلیسی نسبت به معلمان دیگر در تشخیص اشتباهات کلامی خود و اصلاح آنها موفق تر عمل می کنند.